在我们身边有这样一群特殊的孩子，他们拥有清澈的双眼，却对外界视而不见；他们拥有灵敏的听力，却对父母的呼唤充耳不闻；他们拥有纯净的灵魂，却像中了魔咒一般，被封闭在一个无法洞悉的梦魇里，与这个世界隔着遥远的距离。有人说，他们是“星星的孩子”，来自遥远的天际，一不小心跌落尘世。他们拥有一个共同的名字——自闭症儿童。
　　2016年12月3日，由民革贵州工程应用技术学院支部主办、贵州工程应用技术学院特殊教育研究所承办的“12•3”国际残疾人日“有爱无碍扶残、教育康复助残”主题活动在七星关区人民公园举行，吸引了广大市民驻足观看。
　　“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉……”随着欢快的儿歌声响起，在辅导老师的带领下，一群特殊的孩子像天使般翩翩起舞，完全沉浸在欢乐的海洋中。他们的表演算不上精彩，但是却赢得了观看者的阵阵掌声。
　　“选择在这个特殊的日子开展活动，就是希望借此机会让更多的市民了解残疾人，尊重、关爱残疾人，在全社会营造扶残助残的良好氛围。”该活动组织者、贵州工程应用技术学院师范学院副院长、特殊教育研究所所长明兰说。
　　近年来，贵州工程应用技术学院本着“全面服务毕节试验区经济社会发展，走特色办学之路”的理念，坚持把扶残助残、特殊教育作为一项重要工作来抓，成绩斐然。
　　加强学科建设　促进人才培养
　　贵州工程应用技术学院是一所综合性地方本科院校，学校占地面积1300余亩，设有13个教学学院、1个教学部、46个本科专业，涵盖工学、理学、教育学、文学、管理学、艺术学等7个学科门类。
　　2007年，美国哈佛大学经济学博士、美籍华人萧庆伦教授捐资100万元帮助贵州工程应用技术学院发展特殊教育，该院配套500万元建成了恩梅特殊教育及残疾人康复中心。2007年，该院开办了特殊教育辅修班；2008年，特殊教育专业专科开始招生；2010年，特殊教育专业本科开始招生。
　　2010年4月，该院成立了特殊教育研究所。该研究所是一个创新的教学、科研、社会服务平台，致力于为学院培养特殊教育人才，并开展特殊教育咨询、辅导、推广等，还承担特殊教育师资的培训工作，旨在构建以毕节试验区为核心，引领贵州、服务贵州，在西部产生一定影响力的特殊教育服务模式。
　　顺应毕节试验区的改革发展需求，贵州工程应用技术学院立足于应用型人才的培养目标，从2012年起，由明兰教授主持贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目，开展了构建“实训+服务”为特色的特殊教育专业人才培养模式的探索与实践。
　　在人才培养目标方面，遵循“本科定位、应用定性、师范定向”的人才培养方向，培养“品德高、基础厚、能力强、身心健”的特殊教育应用型人才。
　　在人才培养定位方面，主要为毕节试验区、贵州省及周边省份的特殊教育学校、普通学校的融合教育班、特殊教育康复机构、福利院、社区等培养应用型特殊教育人才。
　　在课程内容设置方面，遵循“三性一体”，体现高等教育共性、师范教育个性、特殊教育特性；设置四个课程结构模块，即视野拓展模块（培养综合能力、人文素养、科学精神、社会适应能力）、专业教育模块（培养专业能力、职业素养、应用能力、获得职业资格证书）、实践教育模块（实践能力、职业素养、就业能力、获得职业资格证书）、创新创业模块（综合素养、创业能力、创新意识、创新精神、创新能力），在每个模块下开设相应课程。
　　在教育教学研究方面，对人才培养模式及教学、考核评价方式等进行了改革，强化“实训”过程，突出“服务”职能。
　　搭建五大平台　助力特教事业
　　作为毕节试验区唯一的一所综合性本科院校，服务毕节试验区是贵州工程应用技术学院的根脉所在。经过多年的建设与发展，该院特殊教育专业已形成独有的特色，取得了可喜的成绩。
　　搭建人才培养平台。该院于2008年开始招收特殊教育专业专科学生，2010年开始招收特殊教育专业本科学生，截至目前，已有本、专科毕业生475 人（本科145人、专科330人），毕业生分布在贵州、上海、江苏、江西、广东等地的特殊教育学校和康复机构；培训特殊学校教师220人、康复训练机构从业人员100余人。通过构建以“实训+服务”为特色的特殊教育专业人才培养模式的改革与实践，学生知识结构渐趋合理，理论水平和实践能力得到加强，就业率明显提升。
　　搭建服务平台。该院承担了贵州省残疾人康复重点工程，在2011-2016年期间，完成了对 260 名自闭症儿童和脑瘫少年儿童的抢救性康复训练；承担了国家“七彩梦行动计划”，在2011-2015年期间，完成了对66名自闭症儿童的康复训练；参与了市政府、市残联对特殊儿童的筛查和测评工作；面向社会招收脑瘫儿童、多动症儿童、情绪障碍儿童等，并对其开展康复训练；开办特殊儿童“家长学校”，对特殊儿童家长进行相关知识、技能及心理调适的培训和训练；开展“卷柏行动”，对聋童进行送教上门服务等。
　　搭建发展平台。2009年，特殊教育学作为校级重点学科建设；2010年，特殊教育专业作为校级特色专业建设，同时成立特殊教育研究所，下设自闭症儿童康复训练中心；2012年，获国家发展改革委特殊教育学校二期建设项目支持，下拨建设资金5000万元，政府和学校配套共计6111万元；2012年，特殊教育学作为贵州省重点支持学科建设；2014年，特殊教育专业作为校改革试点专业建设；2015年，特殊教育学作为贵州省重点学科建设；2016年，特殊儿童康复训练协同创新中心获立项。
　　搭建实践平台。2014年特殊教育基础实验室与心理实验室整合，成立心理与教育实验中心，设备总价值162.06万元；2016年完成了国家投入的 958 万元特殊教育实验仪器及康复训练设备的购置和安装，康复训练中心拥有了目前贵州省最为完善和先进的仪器设备；同时，与毕节市特殊教育学校、黔西县特殊教育学校、威宁自治县特殊教育学校、金沙县特殊教育学校等签订实习实践基地协议。
　　搭建交流平台。该院聘请美国哈佛大学萧庆伦教授、英国牛津大学叶志敏教授、美国伊利诺伊州立大学连明刚教授及辽宁师范大学张宁生教授、华东师范大学杨广学教授、重庆师范大学张文京教授、北京联合大学许家成教授、自然教育理论的创始人袁去病博士等国内外知名专家作为特殊教育专业的客座教授，与台湾师范大学建立长期互助合作关系，为特殊教育学科建设提供了充足的智力资源。
　　通过“实训+服务”为特色的特殊教育专业人才培养模式，使特殊教育专业的学生在“实训”中履行高校的“社会服务”职能，在履行高校的“社会服务”职能的过程中提升“实训”能力，贵州工程应用技术学院的社会影响力不断扩大。2009年，该院获“全国扶残助残先进集体”荣誉称号；2010年，获贵州省“十一五”期间“特殊教育先进集体”荣誉称号；2010年，教育部实施“质量工程”，确定西南大学对口支援贵州工程应用技术学院，在教育部有关领导的关心支持下，西南大学高度重视帮建工作，提出“举全校之力，帮助贵州工程应用技术学院的发展”，学校迎来良好的发展机遇。
　　乘势而上千帆竞，策马扬鞭正当时。在构建和谐社会、促进教育公平的今天，在各级各部门的倾力支持下，特殊教育一定会成为贵州工程应用技术学院的一面旗帜，飘扬在毕节试验区的上空。